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轉變教育觀念,追逐不朽的知識晨曦

發表時間:2019-10-12 來源:教科處 作者:趙永崗 (共人瀏覽) 【字體:

----昆明市五華區理科骨干教師業務素質培訓學習心得

                                                                                  云南民族中學  趙永崗

在學校領導的關懷下,由五華區基礎教育科學研究中心組織,2019年9月22—28日,昆明市五華區學科骨干教師一行42人來到武漢,參加為期一周的教師業務素質培訓活動。旨在為教師“理論素養提升、學科教學能力提升、教學研究能力提升”。

923日上午聽了湖北省教育科學研究院 張愛國的《讓學生過道德的學校生活》,提升了大家教育教學理念:

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張老師以剪輯版電影《地球上的星星》作為切入點,讓我們討論中回答了他提出的第一個問題:為什么要讓學生過有道德的學校生活?我們不但認識到道德需要教師營造有道德的環境熏陶學生,引導學生不斷練習和實踐,是我們教師和學校立德樹人的根本任務。認識到對學生出現的情況,先與學生平等真誠的交流,知道事情的真相,再進行引導、教育更有利于學生的成長。第二個問題:如何讓學生過有道德的學校生活?

最優秀的教師是善于引導自我教育的教師,最偉大的教育力量,來自教師對自我教育能力的塑造和引導。所有學科課堂都應該成為道德課堂,都必須完成道德教育目標。學校和教師,都必須努力建設道德課堂。

923日下午,聽取了李光杰老師的《教育的前沿分析》。李光杰老師介紹了中國教育改革的急先鋒,北京十一學校,該校在2011年就構建了一套分層、分類、綜合、特需的課程體系。使“分層教學”成為中學教學的“新常態”。宗旨是:讓每一位學生成為自主發展的主體,教育的目的在于發現每位學生的不同特點和個性差異,喚醒他沉睡的潛能。

課程改革將會觸動教育根基-----人性的尊重。只有開設多元化的課程,才是對人性的尊重。可選擇的教育才是最好的教育。而教師對慕課、翻轉課堂、微課、創客等教育教學手段的靈活運用,才能更好的適應課程改革,并將會重塑教育。

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9月24日上午,參觀華中師范大學第一附屬中學。張主任介紹了華中師范大學第一附屬中學,并參觀功能教室。

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總體感覺:中學像大學,學校辦學理念新,改革行動早,教師素質高,資源豐富(周圍的大學、企業人才、家長的利用率高),學生是精英,生涯規劃早。學校核心價值觀,培養學生終生學習的愿望和能力。身心健康是學生成才的物質前提;卓越品格是學生成才的精神前提;關鍵能力是學生成才的能力要求。利用資源,把技術與學科深度融合,校本課程包括50多門活動選修、20多門學科選修。學生在中學就有了很強的自主學習能力,明確發展方向,得益于學校課程改革、學生生涯規劃做得好。

925日上午,聽取了陳聞晉老師的《從良師到大師----中學理科課堂教學理念與方法》。

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主要內容:國將與、就有道、尋義方、求放心。教學理念:通過課程、教材、課堂在學校培養發展學生核心素養;教學原則:以生為本,以學為宗,教學的根本目標是為了學生的學習能力和發展能力的形成;教學方法和策略:創造性地實現教學目標,弘揚教學理念。

9月25日下午,湖北第二師范學院風趣幽默,睿智聰慧的田恒平教授的報告,《有效課堂的實施策略》。

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教授的報告讓我對現在的課堂與有效課堂的差距在哪里有了更清楚的認識。目前課堂教學的認識需要提高、模式需要調整、方法需要改進、氛圍需要改善、紀律需要遵循。課堂是教育活動的主陣地;課堂是人才培養的主渠道;課堂變革是教育變革的核心,因為教育是有溫度的。課堂改革后應該是:以學生為中心,師為生;以學習為根本,教為學;以成長為目標,長為成。我們使課堂變成有聽眾的課堂教學、有知識的課堂教學、有互動的課堂教學、有火花的課堂教學、有思想的課堂教學、有智慧的課堂教學、有發展的課堂教學、有情感的課堂教學、有記憶的課堂教學,那我們的課堂就是有效課堂。課堂教學能吸引聽眾、迎合聽眾、引導聽眾、回應聽眾,就是有聽眾的課堂教學。我們要善于捕捉課堂上觀點交鋒、思想智慧、偶然頓悟、情感交融的瞬間,我們就實現了有火花的課堂教學。

9月26日上午,在尤書記的帶領下現場觀摩活動,首先聽取了尤書記對學校的介紹,武漢市常青第一中學是市屬九年義務教育學校,分小學和初中兩個分校,共4千多學生。我們觀摩的是初中分校,學校面積不大但精致,觀摩一節初中化學課《元素》。由楊四從老師授課,新課教學前,知識的鋪墊很好,講練結合,師生互動恰當,課堂容量大,是高效課堂。尤書記介紹,學校教學理念之一:教師在題海中找出套路、總結給學生,學生盡快掌握了知識。

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9月27日上午學習了華中師范大學教授、博導崔鴻老師的《面對學生未來的教育》報告。報告讓我們認識到:一、時代發展對教育提出的挑戰;二、國際教育發展趨勢對挑戰的回應,了解美國、日本、英國等國家的教育發展;三、我國課程改革現狀,以核心素養為宗旨,注重價值觀、實踐性與綜合性,介紹了高初中進行中的改革,以及即將進行的第二輪改革方向等。教師必須適應教育改革的發展,提升專業素質,多種模式、方法靈活、手段多樣的教育教學才能適應現在的教育改革。

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9月27日下午,學習湖北第二師范學院孫建明副教授,《教育科研論文的寫作技巧與規范要求》的報告。

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報告詳盡的介紹規范的論文要素,論文寫作技巧:分類、立意、結構、各部分要求、送審發表等各個環節的注意事項。總體認識,論文并不難寫,關鍵是平時善于記錄總結整理自己在教育教學中的點滴素材,要經常去寫,多練、多想,過度完新手、新作者,就能寫出有質量、有深度、認可度高,容易發表的論文。熟能生巧很重要。

通過內容豐富,貼近教學實際的培訓學習活動,讓我們受益匪淺。思考新時代、教育改革背景下教師應有什么樣的教學理念、專業素養、教學方法手段,才能把學到的融于教學實踐,思考創新與時俱進,在教育之路上繼續前行。“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。”教師的成長是這樣,教師更應該是學生成長的益師、同行者、好同伴。


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